范进中举教学设计：轻松领会《儒林外史’里面的经典故事

范进中举是《儒林外史’里面一个非常有趣的故事，不仅让人捧腹大笑，还体现了科举制度下的辛酸与无奈。这篇文章旨在通过范进中举的教学设计，让学生在轻松愉快的气氛中进修这一经典故事。接下来，我们将从多个角度来探讨怎样有效地进行这一教学设计。

领会背景聪明

开门见山说，进行范进中举教学设计时，必须让学生了解故事的背景。《儒林外史》是清代作家吴敬梓创作的一部小说，这本书详细描绘了当时的科举制度、社会风貌及读书人的困境。故事中的主角范进苦读多年，终于获得举人资格，但在得到消息的瞬间却因过度欢喜而昏迷不醒，这一情节让人感受到当时士人的心酸与无奈。

在课堂上，可以通过小组讨论的方式让学生分享自己对范进这一角色的看法，激发他们对古代科举制度的思索。

角色扮演，增加趣味性

教学设计中引入角色扮演是一种非常有效的技巧。可以让学生分组扮演故事中的不同角色，比如范进、周进及胡屠户等。每个小组根据对角色的领会，准备一小段表演。通过这种方式，不仅能加深学生对文本的领会，也能锻炼他们的表达能力与团队协作灵魂。

比如，范进从未试中举的绝望情形到最终的欢呼雀跃，学生可以用生动的表演将这一变化展现出来，这样的情感传递更能让观众产生共鸣。

讨论情节与主题

在这一教学设计中，讨论情节与主题是非常重要的一环。教师可以通过提问引导学生思索，比如：“你认为范进的经历反映了哪些社会现实？” 或者“读完这个故事，你对成功的领会有何变化？”这样的讨论不仅可以深化学生对故事的领会，还能引导他们思索更深层次的难题。

同时，教师也可以和学生一起分析故事中的幽默元素，比如范进被丈人打的桥段，既反映了家长与儿子的微妙关系，同时也让大家在笑声中感受到生活的无奈。

应用创新性思考

为了让学生更深入领会范进中举的故事，可以配置一些创新性的任务。例如，学生可以尝试写一篇续集，想象范进中举后的生活，或者设计一张范进中举的海报，展示出他从苦读到高中后的心路历程。这样的任务不仅能锻炼学生的写作能力，还能提升他们的创新性思考。

拓展资料与反思

最终，在教学结束时，可以引导学生进行拓展资料与反思。让学生谈谈他们从范进中举的故事中学到了什么？这一环节不仅有助于学生巩固所学聪明，还能激发他们的思索能力。

通过这样的范进中举教学设计，学生不仅能轻松领会《儒林外史’里面这一经典故事，还能从中获得更多的人生启示。希望这样的教学设计能够让你的课堂更加生动有趣！