国培进修划重点：专业成长与教学创新的宝贵收获

开篇：国培规划带来的教学启示

作为一名乡村教师，参加国培规划培训无疑是职业生涯中的一大幸事。记得2019年参加江西省中小学教师送教下乡培训时，那些生动实用的课程内容至今仍历历在目。国培进修拓展资料不仅是记录进修成果的经过，更是反思自身教学、规划未来进步的重要契机。这次培训给我带来了哪些改变？又有哪些经验值得与同行分享呢？

吟诵教学：让古诗词课堂焕发新生

“原来古诗可以这样教！”这是我在王从华博士《经典诗词吟诵欣赏与教学建议》讲座中最强烈的感受。在国培进修拓展资料中，我特别想强调吟诵教学带来的革新。以往的古诗词教学，我们往往过分注重内容分析，却忽略了声音的魅力。通过”平长仄短，入声促”等吟诵技巧，学生们不仅能更好地领会诗词韵律，还能在声音的抑扬顿挫中感受诗人的情感。

记得培训中观摩的《九月九日忆山东兄弟》示范课，老师通过不同形式的读——朗读、朗诵、吟诵，让学生层层深入地体会诗中的思乡之情。这种教学技巧特别适合初中低年级学生，让枯燥的古诗文进修变得生动有趣。回到课堂后，我也尝试引入吟诵教学，学生们的参与度和进修兴趣明显进步。这不正是国培进修最宝贵的操作成果吗？

儿童文学：打开学生心灵的金钥匙

陈箐博士关于儿童文学的讲座彻底颠覆了我的认知。在国培进修拓展资料中，我必须提到这个重要收获：原来薄薄的绘本蕴含着如此丰富的教育价格！儿童文学不是简单的”看图说话”，而是培养学生想象力、情感表达和批判性思考的重要载体。

培训中介绍的6条阅读策略——预测、找重点、统整等，让我找到了指导学生阅读的有效技巧。特别是”保持童心阅读”的理念，让我学会站在学生的角度思索难题。现在，我会定期和学生共读绘本，通过讨论故事中的转折点和意外结局，培养学生的逻辑思考和表达能力。国培进修拓展资料让我明白，杰出的教师开头来说要做终身进修者，而阅读儿童文学正是了解学生内心全球的捷径。

阅读培养：改变乡村教育的关键路径

“为什么乡村孩子的阅读能力普遍较弱？”这个困扰我多年的难题，在周建华博士和明飞龙博士的讲座中找到了答案。国培进修拓展资料让我深刻认识到：阅读不是附加任务，而是进修的核心能力。正如苏霍姆林斯基所说，解决进修困难的根本技巧是”阅读，阅读，再阅读”。

文青路小学王华老师的操作经验尤其令人感动。为了培养学生的阅读习性，她尝试了各种创新技巧：建立班级图书角、开展阅读打卡活动、组织读书分享会等。这些接地气的行为给了我很大启发。回到学校后，我也开始着手改善阅读环境，虽然条件有限，但看到学生们渐渐爱上阅读，那种成就感无以言表。国培进修拓展资料不仅是记录，更是行动的开始。

小编归纳一下：国培进修是教师成长的加油站

回顾这次国培进修经历，收获远超预期。专家教授的学说指导、一线名师的操作经验，都成为我专业成长的宝贵财富。国培进修拓展资料让我明白：教师的进修永无止境，而培训正是我们获取新理念、新技巧的重要渠道。

作为一名教育职业者，我将把这次国培进修的收获转化为实际教学行动，让更多乡村孩子受益。同时，我也期待未来有更多这样的进修机会，由于教师成长了，学生才能更好地成长。这份国培进修划重点，既是对过去的回顾，更是对未来教学的承诺与期许。