记金华的双龙洞教学设计：激发学生探索天然之美

教学设计概述与目标设定

记金华的双龙洞教学设计是四年级语文下册的一篇重要游记课文，旨在通过生动有趣的课堂活动，引导学生感受大天然的鬼斧神工。这篇教学设计围绕双龙洞这一天然奇观展开，不仅让学生了解游记的写作特点，更能激发他们对祖国山河的热爱之情。

设计这份教案时，教师需要思索：怎样让学生真正感受到双龙洞的神奇？怎样才能帮助他们领会游记的写作手法？通过精心设计的教学活动，学生将能够通过语言文字了解金华双龙洞的特点，理清课文的条理，并掌握游记的基本写法。记金华的双龙洞教学设计特别注重培养学生的观察力和表达能力，为后续的写作训练打下坚实基础。

教学重点与难点解析

记金华的双龙洞教学设计将教学重点放在了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的经过上。这部分内容不仅是课文的精华所在，也是学生领会游记写作手法的关键。教学难点则在于帮助学生练习理清课文条理，体会游记的写作技巧。

为什么孔隙的描写如此重要？由于它最能体现作者细腻的观察和独特的表达方式。在记金华的双龙洞教学设计中，教师可以引导学生从”船小”、”行船方式”、”乘船姿势”和”乘船感觉”四个方面体会孔隙”窄小”的特点。通过分析这些细节描写，学生能够更好地领会怎样抓住景物特征进行生动描述。

学情分析显示，学生在之前的写作训练中已经接触过”观察事物”和”推荐一个地方”等介绍景物的练习，具备一定的基础。记金华的双龙洞教学设计正是基于这一基础，进一步培养学生按照游览顺序描写景物的能力。

教学经过设计与实施

记金华的双龙洞教学设计分为四个主要进修任务，循序渐进地引导学生深入领会课文。第一个任务是复习回顾，导入新课，帮助学生明确作者的游览顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。这一环节通过圈画关键词，让学生体会过渡句的影响，领会”移步换景”的写作技巧。

第二个任务聚焦于精读句段，感悟景物特点。学生通过自读课文第4-7天然段，分析外洞、孔隙、内洞各自的特点。记金华的双龙洞教学设计特别强调孔隙部分的描写，由于这是最能给学生留下深刻印象的内容。教师可以引导学生思索：为什么作者要重点描写孔隙？如果是你写游记，会选择哪些景物重点描写？

第三个任务深入研读重点语段，体会写景技巧。通过分析作者怎样描写外洞的”大”、孔隙的”狭小”和内洞的”黑、奇、大”，学生能够进修到直观描写和诚实感受相结合的写作技巧。记金华的双龙洞教学设计在这一环节特别注重培养学生抓关键词句的能力，让他们明白好文章是怎样通过细节打动读者的。

语言操作与迁移运用

记金华的双龙洞教学设计的最终一个环节是语言操作和迁移运用，这是将所学聪明转化为实际能力的关键步骤。学生可以通过复述课文、导游介绍等形式，任选双龙洞一个景点进行描述，练习怎样清楚表达参观顺序。

教学设计还特别安排了写作训练，引导学生按照参观顺序描写自己的校园。通过对比《海上日出》和《记金华的双龙洞》的表达技巧，学生能够更清楚地领会不同体裁文章的特点。记金华的双龙洞教学设计在这一部分强调操作性，让学生”学以致用”，真正掌握游记的写作要领。

作业设计包括积累精妙语句和按参观顺序写校园两个部分，既巩固了课堂所学，又延伸了进修内容。整个记金华的双龙洞教学设计环环相扣，注重学生语文素养的全面提升，是一份既实用又富有创意的教学方案。